ADMINISTRAR JUSTICIA CON ENFOQUE DE GÉNERO - TOMO I - 1.ª ED. 2023

1. PRESENTACIÓN
2. UN PARADIGMA PARA FORMAR Y SENSIBILIZAR QUE INCORPORE LAS DIMENSIONES EDUCATIVA, JURÍDICA Y CULTURAL DESDE LOS ESTUDIOS DE GÉNERO
3. EL DERECHO SIGNIFICA MÁS QUE LAS PALABRAS DE LEY. SITUACIONES DE DISCRIMINACIÓN POR MOTIVOS DE GÉNERO
4. REPENSAR LOS MODELOS EDUCATIVOS Y LOS CRITERIOS ESTRATÉGICOS EN LA EDUCACIÓN JURÍDICA: HACIA LA DECONSTRUCCIÓN DISCURSIVA, METODOLÓGICA Y PRÁCTICA
5. UNA ESTRUCTURA CURRICULAR PARA FORMAR JURISTAS CON PERSPECTIVA DE GÉNERO
6. DESCOLONIZAR LOS PARADIGMAS PARA CONSTRUIR OTROS SUJETOS, SABERES Y LUGARES ENUNCIATIVOS CON UNA PEDAGOGÍA CRÍTICA DE GÉNERO
7. UNA PEDAGOGÍA INTERCULTURAL Y PLURALISTA DE GÉNERO: ¿QUÉ Y CÓMO ENSEÑAR?
8. LA GESTIÓN PÚBLICA Y LA ADMINISTRACIÓN DE JUSTICIA CON ENFOQUE DE GÉNERO Y LAS RESPUESTAS INSTITUCIONALES Y SOCIALES A LAS VIOLENCIAS
9. ENSEÑAR, FORMAR Y ESPECIALIZAR EN CLAVE DE GÉNEROS PARA VIVIR DISTINTO EN EL AULA Y LAS INSTITUCIONES, ASÍ COMO FUERA DE ELLAS. A MANERA DE CONCLUSIONES
10. PROPUESTA DE ESTRUCTURA DE LA ASIGNATURA SOBRE ESTUDIOS DE GÉNERO PARA CARRERAS Y PROGRAMAS DE POSGRADO
11. FUNDAMENTACIÓN NORMATIVA NACIONAL E INTERNACIONAL SOBRE LA OBLIGACIÓN DE FORMAR Y ESPECIALIZAR A TODO TIPO DE SERVIDORES PÚBLICOS EN ESTUDIOS DE GÉNERO
12. JURISPRUDENCIA SOBRE DECISIONES RELEVANTES EN MATERIA DE DERECHOS Y PROTECCIÓN EN TEMAS DE GÉNERO

Este trabajo cuestiona los fundamentos epistemológicos del estudio del derecho, los aprendizajes de esta disciplina y las orientaciones metodológicas y conceptuales de su "enseñanza", por cuanto carece de otras dimensiones cognitivas e interpretativas de la realidad jurídica debido a que se sustenta prioritariamente desde la matriz formalista dominante en el pensamiento juríflico moderno, así como la preservación de los compartimentos estancos del modelo cultural, el modelo jurídico y el modelo pedagógico, como parcelas que, al mantenerse divididas, impiden la formación de un paradigma integral para otra racionalidad educativa y estratégica de transmitir los saberes jurídicos a partir de otras lógicas de análisis y pedagogías.

Las preguntas que guían este análisis son: ¿por qué incorporar la perspectiva de género en la cultura organizacional y las dinámicas formativas de los abogados y servidores públicos administrativos y judiciales para transformar su aprendizaje? ¿qué elementos serían determinantes para modificar las formas jurídicas de razonar y argumentar desde el enfoque de género durante el proceso de enseñanza/ aprendizajes? ¿cómo cambiar la formación y especialización en igualdad y no discriminación para no reproducir los cánones culturales patriarcales?
Esta propuesta está orientada a construir una nueva racionalidad jurídica educativa que aglutine la perspectiva de género en la educación jurídica, señalando las restricciones en la educación legal debido a la compartimentación y fragmentación en los enfoques educativos.