KÜHN, ADRIAAN P. V. / GRAÍÑO FERRER, GUILLERMO
PRIMERA PARTE
LA EDUCACIÓN CÍVICA - CONCEPTO, OBJETIVOS Y RETOS
UNA CIUDADANÍA SIN PATRIA
¿QUÉ SIGNIFICA EDUCAR PARA LA DEMOCRACIA? FILOSOFÍA, TRADICIÓN Y CIVISMO EN EL DEBATE ACTUAL
EL DESAFÍO DE LA DESINFORMACIÓN: LA RESPONSABILIDAD SOCIAL DE LOS MEDIOS EN EL FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL
LA CONTROVERSIA EN TORNO A «EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y LOS DERECHOS HUMANOS» Y SUS CONSECUENCIAS
LA COMPETENCIA CÍVICA Y CIUDADANA EN ESPAÑA. EVIDENCIA DE PRUEBAS INTERNACIONALES
ENSEÑAR LOS VALORES CONSTITUCIONALES ANTES DE LA UNIVERSIDAD: UNA EXPERIENCIA DE DIAGNÓSTICO Y PROPUESTAS
TERCERA PARTE
LA EDUCACIÓN CÍVICA EN LAS CCAA -TRES ESTUDIOS DE CASO
LA ENSEÑANZA DE LA CONSTITUCIÓN EN CATALUÑA
¿COMPETENCIA SOCIAL Y CÍVICA? UNA MIRADA HACIA LA EDUCACIÓN EN CONSTITUCIÓN EN EL PAÍS VASCO
EDUCACIÓN EN VALORES CÍVICOS Y CONSTITUCIONALES EN CASTILLA-LA MANCHA
PLANTEAMIENTO PREVIO. APUNTE SOBRE LOS PROBLEMAS BÁSICOS EN LA DISTRIBUCIÓN DE COMPETENCIAS ENTRE ESTADO Y COMUNIDADES AUTÓNOMAS EN MATERIA EDUCATIVA
PANORAMA GENERAL DE DISTRIBUCIÓN COMPETENCIAL ENTRE EL ESTADO Y LAS COMUNIDADES AUTÓNOMAS
CUARTA PARTE
LA PERSPECTIVA INTERNACIONAL
CIVIC EDUCATION IN PORTUGAL
MAKING CITIZENSHIP A PRACTICE? CITIZENSHIP EDUCATION IN SCHOOLS IN CONTEMPORARY TRANCE
BRIDGING POLITICAL POLARIZATION IN SWEDISH SCHOOLS: DISCIPLINARY KNOWLEDGE AS PANACEA OR
CUL-DE-SAC?
LA EDUCACIÓN POLÍTICA EN ALEMANIA
La educación cívica ha vuelto a ocupar un lugar central en el debate público, académico y político reciente. El consenso de las democracias occidentales de posguerra ha dado paso a un escenario de gran confrontación política y social. Las famosas fake news, las nuevas formas de comunicación política y un circulo aparentemente interminable de crisis (económicas, sanitarias y geopolíticas) agudizan la impresión de que vivimos un momento de descomposición sociopolítica, y de que la presencia de una sociedad civil crítica y activa ya no puede darse por sentada.
La educación cívica no es otra más de las cuestiones que ocupan y dividen políticamente a las democracias liberales por alguno de sus flancos. Enfrentados a ella, nos vemos obligados a formular explícitamente algo que quizá operaba como un supuesto de nuestra conversación política y que descubrimos menos evidente de lo que creíamos. ¿En qué consiste, hoy, ser un buen ciudadano? ¿Cuáles son los valores mínimos que pueden sustraerse al principio de neutralidad del Estado frente al pluralismo de la sociedad?
El objetivo de la presente obra es ofrecer una visión global e interdisciplinar de la educación cívica, sus fundamentos intelectuales, sus retos prácticos y sus limitaciones, tomando como referencia el caso español, insertándolo en el ámbito europeo. De esta presentación saldrá, creemos, una visión precisa de las particularidades que afectan al polarizado debate español, pero también de los problemas que son comunes a las democracias europeas.
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