HERRERA NÚÑEZ, YUDI / CRUZ VADILLO, RODOLFO / SALINAS HERRERA, JOSÉ ALADIER
PARTE I. PAZ Y EDUCACIÓN PARA LA DEMOCRACIA
EDUCACIÓN PARA LA PAZ. ANÁLISIS DE UN CONCEPTO NECESARIO
APORTES DE LA ENSEÑANZA DE LA ÉTICA A LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA PARA LA PAZ
LA FUNCIÓN PEDAGÓGICA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN. POR UNA PEDAGOGÍA PARA LA PAZ
UNIVERSIDAD, EDUCACIÓN PARA LA PAZ Y PENSAMIENTO TOMISTA
PARTE II. PAZ Y EDUCACIÓN PARA LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA
EL RECONOCIMIENTO DEL OTRO Y LA DESNATURALIZACIÓN DE LA VIOLENCIA COMO MECANISMOS DE PROMOCIÓN DE UNA CULTURA DE PAZ
EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA DESDE EL DESARROLLO HUMANO. APORTES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL ACUERDO DE PAZ EN COLOMBIA DESDE UN ANÁLISIS DE LOS PROCESOS DE DESARME, DESMOVILIZACIÓN Y REINTEGRACIÓN (DDR)
ENTRE 2011 Y 2016
EDUCACIÓN PARA LA PAZ DESDE LA COMUNICACIÓN EN EL TERRITORIO
PARTE III. PAZ E INCLUSIÓN SOCIAL Y FAMILIAR
INCLUSIÓN SOCIAL, AUTODETERMINACIÓN Y DERECHOS DE JÓVENES CON DISCAPACIDADES. APORTES PARA UNA ARTICULACIÓN ENTRE EL ÁMBITO EDUCATIVO Y EL LABORAL
LA INCLUSIÓN DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD DESDE LA EDUCACIÓN SUPERIOR: LOS APOYOS COMO CAPACIDADES
LOS ATRIBUTOS DE LA PARTICIPACIÓN ESCOLAR DE ALUMNOS EN SITUACIÓN DE DISCAPACIDAD INTELECTUAL. UNA
EXPERIENCIA PARA LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
EL TRABAJO DEL DOCENTE FRENTE A LA INCLUSIÓN DE ALUMNOS CON DISCAPACIDAD Y SUS FAMILIAS
LOS SABERES EXPERIENCIALES DE LOS MIGRANTES DE RETORNO Y LA INCLUSIÓN SOCIAL
SOBRE LOS AUTORES
ÍNDICE ONOMÁSTICO
ÍNDICE TEMÁTICO
Este libro reúne diversas voces procedentes de tres ámbitosuniversitarios de América Latina: Chile, Colombia y México. Los escritos compartenla preocupación por construir, desde la comunicación y la educación, unacultura de paz en nuestros pueblos.
Los autores expresan un compromiso común:aportar elementos claves, desde la investigación y la reflexión teórica, quebusca lograr una educación para la paz y la justicia social. Cada capítulocontiene aportes a la consolidación de una educación equitativa, como base ymedio para el desarrollo de una sociedad democrática.
La obra está organizada en tres secciones: la primera está dedicadaa la discusión conceptual sobre la educación para la paz; la segunda asume eltema de la participación democrática y ciudadana; y la tercera establece elvínculo necesario entre paz e inclusión, desde la perspectiva de la discapacidaden el aula escolar y universitaria. El libro integra un marco de reflexión, necesario hoy, parareconocer el papel de la comunicación y la educación en la construcciónpedagógica de una cultura de paz.
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