MOSTACERO, RUDY
Prólogo
Introducción
1. La reseña como objeto discursivo y polifónico
Caracterización discursiva y polifónica de la reseña
La reseña y las relaciones transtextuales
Concepciones teóricas sobre el género reseña
Concepciones para definir la reseña
La reseña como objeto plural y de interés científico
Procedimientos que intervienen en la construcción de la reseña
La reseña como género argumentativo y evaluativo
¿Por qué resulta compleja la escritura de una reseña?
La reseña académica, ¿texto, género o macrogénero?
2. La reseña como macrogénero
Caracterización y clasificación general de las reseñas
Un punto de vista anterior y actual
Clasificación y caracterización de las reseñas académico-científicas
Análisis bibliométrico de la producción de reseñas y otros géneros
Clasificación de los indicadores bibliométricos
Análisis bibliométrico de reseñas
3. Estructura y características retóricas de la reseña
La estructura retórica: partes esenciales y paratextos
Descripción del contenido de cada parte
Las estrategias retóricas y epistémicas: de la paráfrasis a la argumentación
Funciones discursivas de la reseña científica
Particularidad de la reseña en las disciplinas académicas
Las reseñas publicadas en revistas especializadas
Las reseñas y las publicaciones de carácter divulgativo
4. Experiencias de aprendizaje con la reseña
Experiencias y propuestas para aprender a escribir una reseña
Primera experiencia: construir una reseña en un curso de semántica
Segunda experiencia: en un seminario sobre discurso y necesidades enunciativas
Resultados de la experiencia
Conclusiones sobre la experiencia de aprendizaje
5. Estrategias discursivas utilizadas en la construcción de reseñas
Origen y contexto de producción de las reseñas seleccionadas
Lo estructural y lo estratégico en el trabajo del reseñador: las reseñas divulgativas
Lo estructural y lo estratégico en el trabajo del reseñador: las reseñas científico-académicas
Evaluación final de la estructura de las reseñas analizadas
6. Estrategias para aprender a construir reseñas
Las reseñas en los centros de escritura
Cómo aprender a redactar reseñas divulgativas
Modelaje e imitación: de la heteronomía a la autonomía
La tutoría y su importancia en los aprendizajes grupales
Conclusiones
Referencias bibliográficas
La escritura de una reseña es un acto cognitivo complejo, yno se posee un saber innato sobre en qué consiste este género textual, para quésirve, a quién se dirige, cómo es su estructura, cómo se redacta; a menudotampoco se reconocen las dificultades y exigencias que demanda su producción.Ello implica que estudiantes y docentes, al igual que todo aquel interesado enactuar como reseñador, deben adquirir conocimientos y desarrollar habilidadesno solo para describir la estructura y los propósitos de un libro, sino tambiénpara valorar positiva o negativamente su importancia e impacto en un contextodeterminado. La reseña como género académico-científico despliega estamodalidad discursiva en toda su complejidad y variedad, en cuanto escrito quecircula en los ámbitos académico y cultural, y que cumple la importante funciónde evaluar críticamente los aportes de los libros que se publican. La obraaborda los aspectos teóricos, formales y taxonómicos de la reseña, y ofreceestrategias pedagógicas para su aprendizaje, con la intención de que tengautilidad para todo tipo de usuario, sea experto o aprendiz, estu-dianteuniversitario o, incluso, de secundaria.
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