GRUPO SI(E)TE. EDUCACIÓN
1. LA NECESIDAD EDUCATIVA DE LO POLÍTICO
1. El problema: ¿educación y política, una misma realidad?
2. Algunos presupuestos sobre la relación entre educación y política
3. El sistema educativo como respuesta a la necesidad educativa de lo político
4. La tentación totalitaria de la politización educativa
5. La política, al fin, una cuestión de poder
6. En busca de una solución al conflicto político sobre la educación
7. Para concluir: el espacio del difícil diálogo escolar entre lo educativo y lo político
2. OPINIÓN PÚBLICA, EDUCACIÓN Y POLÍTICA
1. Desorden político y desconcierto educativo
2. Inmediatez y visibilidad del poder. Formatos
3. La extensión de la audiencia y la multiplicación de datos
4. La vulnerabilidad del poder
5. El poder simbólico
6. Los nuevos enfrentamientos
7. El frente de las creencias religiosas
8. Técnicas de control
9. La educación
3. EDUCACIÓN Y POLÍTICA LINGÜÍSTICA. EL CASO DE CATALUÑA
1. Nacionalismos y siglo XXI
2. Los Estados plurinacionales
3. La lengua de la escuela
4. El caso de Cataluña
4. LA ACCIÓN DE LA SOCIEDAD CIVIL NO ES LA ACCIÓN POLÍTICA. UN PROBLEMA DE FORMACIÓN Y NO UNA ANTINOMIA PEDAGÓGICA
1. Introducción
2. La acción política no es la acción de la sociedad civil
3. La acción de la sociedad civil no es la acción del Estado ni es la acción del mercado
4. Consideraciones finales: hay acción política, hay acción de la sociedad civil y hay formación para el desarrollo cívico
5. POLÍTICA Y EDUCACIÓN: REFLEXIONES EN PERSPECTIVA COMPARADA
1. Sistema social y sistema político
2. Sistema social y sistema educativo
3. Sistema político y sistema educativo
4. Sistemas políticos y sistemas educativos del siglo XX
5. Evolución actual y líneas de futuro
6. Un posible y dudoso camino
6. LAS NUEVAS GENERACIONES ANTE LA POLÍTICA. RETOS DEL DESARROLLO CÍVICO Y MORAL ANTE LA CIUDADANÍA
1. Las nuevas generaciones ante los valores democráticos
2. Estilos de vida y de identificación con el sistema democrático
3. La participación política de los jóvenes
4. La formación político-cívica de los jóvenes. Dimensiones moral, social y política
5. Tipologías de los jóvenes en relación a sus estilos de vida y desarrollo cívico: Análisis factorial
6. Consideraciones finales
7. LA CORRUPCIÓN: VISIÓN GENERAL E IMPLICACIONES EDUCATIVAS
1. Una perspectiva genérica de la corrupción
2. Algunos índices acerca de la corrupción
3. Algunas soluciones
4. De la necesidad ética y de la educación
5. La educación, también fuente de corrupción
Vista la situación de nuestro momento actual con una Ley de Educación significativamente contestada, con recortes económicos que afectan a la escuela pública, con un descenso en la contratación de docentes...etc, el Grupo SI(e)TE. Educación, como es habitual en él ha considerado que era el momento de debatir y reflexionar sobre las relaciones entre Política y Educación, de forma rigurosa y contrastada. La finalidad de dicho grupo es poner al alcance del público propuestas que puedan clarificar situaciones candentes y que afectan a todos nosotros, pero eso sí, huyendo como siempre ha hecho del discurso fácil y demagógico. De ahí que en esta ocasión no haya caído en la crítica o en la alabanza política, tanto de ideología como de partido. Al contrario, la actual situación le ha servido de plataforma para estudiar en profundidad el origen de lo educativo en la política y de lo político en la educación y como esta bidireccionalidad ha tenido diversas lecturas y propuestas a lo largo del tiempo. Centrándonos en la situación actual, se pone de relieve la preeminencia que debe poseer la una sobre la otra, en concreto el papel de la educación en lo político así como el papel de la opinión pública ante la cuestión político-educativa, o la importancia en la España pluricultural de las políticas lingüísticas. Asimismo se debate sobre el actual papel de la sociedad civil en las cuestiones de política educativa, o en otro orden de cosas la situación de las nuevas generaciones ante la política -¿participativas, indiferentes?- para acabar como no podía ser de otra manera con las relaciones que se dan o pueden darse entre educación y corrupción. Como se ve, problemas candentes que requieren de desafíos y propuestas que el grupo SI(e)TE. Educación consciente de su obligación y responsabilidad pretenden poner en el centro del debate, de una de las cuestiones que más interesan en estos momentos a la ciudadanía.
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