MANUAL PARA PONER EN PRÁCTICA LA JUSTICIA PENAL PARA ADOLESCENTES EN EL DISTRITO FEDERAL

PRIMERA LECCIÓN: Estrategia para el análisis de casos en materia penal

Definición de cada uno de los elementos que integran el esquema desarrollado para el análisis de casos conducta típica

SEGUNDA LECCIÓN: El adolescente que realiza una conducta típica

1. Conceptos básicos para comprender esta segunda lección 2. El adolescente que realiza una conducta típicamente dolosa 3. El adolescente que realiza una conducta típicamente cuando la misma supone la existencia de un elemento subjetivo específico distinto al dolo 4. El adolescente que realiza una conducta típicamente culposa 5. El adolescente que configura los elementos objetivos del tipo penal 6. El adolescente que configura los elementos normativos del tipo penal 7. El adolescente cuyo comportamiento encuadra bajo los parámetros de una norma penal en blanco 8. El adolescente que actúa bajo un error de tipo 9. El adolescente que actúa con el consentimiento-conformidad de la supuesta víctima

TERCERA LECCIÓN: El adolescente que realiza una conducta antijurídica

1. Conceptos básicos para comprender esta tercera lección 2. El adolescente que realiza un hecho antijurídico 3. El adolescente que actúa en defensa legítima 4. El adolescente que actúa bajo el consentimiento de su “víctima” 5. El adolescente que actúa en estado de necesidad justificante 6. El adolescente que se excede en cualquiera de las causas de justificación 7. La imposibilidad de imponer alguna medida de seguridad en un hecho justificado


CUARTA LECCIÓN: El adolescente que realiza una conducta “culpable”

1. Conceptos básicos para comprender esta cuarta lección 2. El adolescente que realiza un hecho “culpablemente” 3. El adolescente que actúa bajo un error de prohibición invencible 4. La imputabilidad disminuida y el homicidio en estado de emoción violenta 5. Las acciones libres en su causa (actio liberain causa) 6. Las excusas absolutoria 7. Las excusas absolutorias

QUINTA LECCIÓN: El adolescente que realiza una conducta típica como autor o como partícipe

1. Conceptos básicos para comprender esta quinta lección 2. El adolescente que realiza una conducta típica como autor directo 3. El adolescente que realiza una conducta típica como autor mediato 4. El adolescente que realiza una conducta típica como coautor 5. El adolescente que realiza una conducta típica como partícipe-inductor 6. El adolescente que realiza una conducta típica como partícipe-cómplice 7. El principio de accesoriedad limitada y el principio de accesoriedad externa
SEXTA LECCIÓN: El adolescente que actúa en tentativa o que consuma el resultado
1. Conceptos básicos para comprender esta sexta lección 2. El adolescente que realiza actos preparatorios 3. El adolescente que realiza ciertos actos en tentativa 4. El adolescente que se desiste de su tentativa

ANEXO: Modelo para la Parte General de las Leyes de Justicia Penal para Adolescentes en México

ESTRATEGIA PARA EL ANÁLISIS DE CASOS EN MATERIA PENAL PRIMER NIVEL DE ANÁLISIS:

Estudiar si concurren o no las tres principales categorías del delito:

1. Tipicidad: Estudiar los elementos objetivos, subjetivos y normativos del tipo penal, así como las causas de atipicidad.
a) Elementos subjetivos del tipo penal: El dolo (directo o indirecto); la culpa (culpa consciente con o sin representación); los elementos subjetivos específicos distintos al dolo que en su caso exija el tipo penal.

b) Elementos objetivos del tipo penal: El sujeto activo; el sujeto pasivo; la calidad personal que en su caso exija el tipo penal en cualquiera de los intervinientes; la conducta (de acción, omisión o de comisión por omisión); el resultado (formal o material); el bien jurídico (personal o suprapersonal, disponible o indisponible); el objeto de la acción (también conocido como objeto material); el nexo causal (en tarándose de una conducta mediante acción con resultado material); la imputación objetiva del resultado al comportamiento del autor; las circunstancias de tiempo, modo, lugar u ocasión; los medios comisivos.