FORMA Y SENTIDO DE LA CIENCIA DEL LENGUAJE

FUNDAMENTOS TEÓRICOS Y PRÁCTICOS DEL DISCURSO LINGÜÍSTICO, PEDAGÓGICO Y JUVENIL

GIRALDO HENAO, LEANDRO ARBEY

$ 359.00 MXN
$ 323.10 MXN
17.58 $
15,44 €
Editorial:
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRA
Año de edición:
2016
ISBN:
978-958-722-240-1
Páginas:
114
Encuadernación:
Rústica - Pasta blanda
Colección:
TEXTOS ACADÉMICOS

Disponibilidad:

  • EXCLUSIVOS EN dijuris.com 12Libro físico - salida Inmediata
$ 359.00 MXN
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Capítulo I

Perspectiva histórico-social sobre las preocupaciones, tendencias y/o enfoques del lenguaje, la lengua, la gramática y su relevancia en los procesos comunicativos: aproximación teórica y explicativa del discurso lingüístico desde la antigüedad a los aportes del siglo XX.
Competencias esperadas

1. Introducción
1.1. Perspectiva sobre el lenguaje, la lengua y su gramática: un enfoque histórico-social
1.1.1. Aportes de las culturas: china, griega y romana 1.1.2. Dios, lenguaje y oscurantismo en la Edad Media 1.1.3. Lucidez y progresión en el Siglo de Oro
1.1.4. Influencia de los racionalistas en los siglos XVII - XVIII 1.1.5. El romanticismo en la filología comparada del XIX
1.1.6. El siglo XX y la autonomía de la Ciencia del Lenguaje (Primer momento estelar) 1.1.7. La revolución de la Ciencia del Lenguaje en el Siglo XX: Chomsky en el segundo momento estelar de la Lingüística (La gramática-generativa-transformacional) 1.1.8. La revolución de la Ciencia del Lenguaje en el Siglo XX: Teun A. Van Dijk en el tercer momento estelar de la Lingüística (La texto-lingüística) Lecturas sugeridas
Actividades

Capítulo II

Forma y sentido del concepto de competencia y las habilidades lingüístico -comunicativas básicas en el ámbito socio-educativo colombiano: hacia una reflexión teórica y pedagógica
Competencias esperadas

2. Introducción
2.1. Hacia la forma y el sentido del concepto de competencia, las habilidades lingüístico-comunicativas y su despliegue en los procesos educativos
2.1.1. Las competencias en el marco de las directrices político-educativas 2.1.2. Implicaciones del concepto de competencias en los P.EJ.
Lecturas sugeridas Actividades

Capitulo III

La creación de palabras en el habla juvenil y su incidencia en las competencias lingüísticas: encuentro Pedagógico en el entendimiento y el reconocimiento del otro
Competencias esperadas

3. Introducción
3.1. Consideraciones iniciales
3.1.1. La lógica de las proposiciones
3.12. Creatividad y alteración morfológica
3.2 Discusión y comentarios críticos Lecturas sugerídas
Actividades

Capítulo IV

La subjetividad en el discurso cotidiano estudiantiL Afectos, cercanías y distancias: acercamiento a la forma y el sentido de la enunciación juvenil
Competencias esperadas

4. Introducción
4.1 Discurso y cotidianidad estudiantil en Instituciones Educativas de la ciudad de Pereira 4.1.1. Voces: Los Otros y lo Otro en la socialización del discurso estudiantil
4.2. Comentarios finales Lecturas sugeridas Actividades

Capítulo V

Apuesta didáctica en torno la enseñabilidad de la gramática de la lengua española en ámbitos académicos de educación secundaria: Una mirada desde el discurso cotidiano del estudiante actuaL
Competencias esperadas

5. Introducción
5.1. Gramática, trasgresión y transformación en el discurso cotidiano estudiantil 5.1.1. Acercamiento didáctico para una reflexión gramatical
5.1.2. Compromiso y comprensión en el proceso de enseñanza-aprendizaje-transformación Lecturas sugeridas
Actividades

Comentarios finales

Este libro recoge algunas aportaciones analíticas y aplicativas sobre los discursos:
Lingüístico, pedagógico y juvenil realizadas a partir del estudio teórico y la recolección de diversos corpus orales y escritos producidos en ámbitos socioeducativos en la ciudad de Pereira. Se trata de un libro-texto orientado hacia el aprendizaje y la aplicación de elementos teóricos relacionados con la forma y el sentido de la Ciencia del lenguaje, que apuesta por el vínculo de discursos desde una revisión histórico-lingüística, sociolingüística y discursiva, como fundamentos centrales para la práctica pedagógica propia de estudiantes de educación superior, ocupados de los asuntos del lenguaje en tanto discurso ubicado y sus diferentes manifestaciones, relaciones y aplicaciones. Contribuye a la formación analítica, pedagógica y didáctica de estudiantes de español y literatura (futuros licenciados), estudiantes de lingüística y quienes en su proceso de formación se ocupan de estudios interdisciplinarios y trans-disciplinarios del lenguaje afectado por lo Otro (medios masivos de comunicación, herramientas culturales, mediaciones en general) y por los Otros (influencias de amigos, pares, familiares, docentes, instituciones, etc.), como categorías influyentes en la construcción y socialización de formas y sentidos. De ahí que el fundamento teórico y práctico que se desprende (a partir de ejemplificaciones, análisis categoriales, lecturas sugeridas y actividades), marque la pauta metodológica para comprender en progresión la forma y el sentido de la ciencia del lenguaje, al tiempo que el contexto teórico sociolingüístico y discursivo que hila la perspectiva y el argumento de la presente obra.

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