DOCENCIA EN DERECHO Y PROCESO

HACIA UN APRENDIZAJE DE CALIDAD EN LA UNIVERSIDAD

PILLADO GONZÁLEZ, ESTHER

$ 1,125.00 MXN
$ 1,012.50 MXN
55.08 $
48,40 €
Editorial:
DYKINSON
Año de edición:
2017
ISBN:
978-84-9148-188-1
Páginas:
370
Encuadernación:
Rústica - Pasta blanda

Disponibilidad:

  • OFICINA Y ALMACÉN CENTRALLibro físico - salida Inmediata
  • EXCLUSIVOS EN dijuris.com 12Libro físico - salida Inmediata
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Presentación / Esther Pillado González

DOCENCIA Y EVALUACIÓN EN DERECHO

-La adaptación de la asignatura derecho procesal penal al grado en la Universidad Carlos III de Madrid: un proceso aún inconcluso / Juan Manuel Alcoceba Gil
-Role playing, cooperación competitiva y method case en la docencia aprendizaje del Derecho Procesal / Cristina Alonso Salgado
-Esquemas y materiales básicos para explicar en el grado en derecho el sistema de impugnación de actos jurídicos de las administraciones públicas en España / Roberto O. Bustillo Bolado
-Nuevas herramientas y técnicas para la docencia del derecho / Juan Cámara Ruiz
-Novas técnicas na docência em direito / Marco Carvalho Gonçalves
-Experiência de lecionação em Direito em cursos não jurídicos – a lecionação da UC de Direito das Crianças e -Jovens ao Mestrado em Intervenção Psicossocial com Crianças, Jovens e Famílias do Instituto de Educação / Cristina M. A. Dias
-Los programas universitarios para mayores: la docencia en Derecho en la Universidad de Vigo / Teresa Estévez Abeleira
-El aprendizaje activo del Derecho Procesal / Mª Dolores Fernández Fustes
-El aprendizaje como método de adquirir los conocimientos / Raquel López Jiménez
-Alumnado con necesidades especiales en el grado en derecho: el reto de la normalización e inclusión / Ángel M. Mariño de Andrés, M. Teresa Martínez Táboas
-Docencia y proceso penal: intentando experimentar el proceso / Sabela Oubiña Barbolla
-La integración de las redes sociales en la enseñanza del Derecho Penal / Natalia Pérez Rivas
-Análisis y prospectiva de una plataforma e-learning en ciencias jurídicas / Amparo Rodríguez Damián, Margarita Pino Juste, Arturo Casar Sarasola, Manuel Pérez Cota
-La evaluación de competencias en las materias “prácticas externas” del Máster Universitario en Abogacía: problemas y retos / Mónica Siota Álvarez
-La enseñanza del derecho procesal a través del método del caso / Helena Soleto Muñoz
-A aprendizagem activa do Direito Processual – reflexão sobre velhos hábitos e novas práticas / Lurdes Varregoso Mesquita
-Acão executiva e metodologia aplicada – demonstração de caso / Lurdes Varregoso Mesquita, Diana Leiras

GÉNERO Y DERECHO

-Derecho Constitucional y género / Almudena Bergareche Gros
-Aproximación al fenómeno de la violencia de género a través de las novelas como recurso didáctico / María Castro Corredoira
-La formación en género en derecho penal: el cine como recurso didáctico / Natalia Pérez Rivas, Fernando Vázquez-Portomeñe Seijas
-Cuestiones controvertidas de la docencia en el ámbito del derecho constitucional: la perspectiva de género y el principio de transversalidad / Pablo Riquelme Vázquez

CINE Y DERECHO

-Storytelling y cine extranjero en la explicación del sistema de justicia penal español / Cristina Alonso Salgado
-Direito e Cinema. Breve reflexão a partir da experiência da docência ao 1.º ano do curso de Direito / Maria Clara Calheiros
-El cine como opción pedagógica en la enseñanza del derecho penal / Fernando Vázquez-Portomeñe Seijas, María Castro Corredoira

FORMACIÓN DEL JURISTA

-El jurista del siglo XXI y la Universidad del siglo pasado: ¿realidades irreconciliables? / Amaya Arnáiz Serrano
-La formación del abogado del siglo XXI / Emiliano Carretero Morales
-El cambio del perfil del alumno y su influencia a la enseñanza superior / Anna Fiodorova
-La enseñanza del derecho en el marco Bolonia: reflexiones en base a las distintas tradiciones jurídicas / Mercedes Llorente Sánchez-Arjona

Como es bien conocido por todos, el Espacio Europeo de Educación Superior ha supuesto un enorme cambio en la configuración de nuestras titulaciones, con una oferta académica basada ahora en Grados, Másteres y Doctorados, que han abandonado su tradicional organización en créditos basados en horas lectivas que se asignaban a cada materia para hacerlo sobre créditos ECTS, centrados en el aprendizaje del alumno.

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