CONOCIMIENTO PRÁCTICO DE LA EVALUACIÓN

VALVERDE RIASCOS, YANET / VALVERDE RIASCOS, OSCAR

$ 441.00 MXN
$ 396.90 MXN
21.59 $
18,97 €
Editorial:
EDITORIAL UNIVERSIDAD MARIANA
Año de edición:
2017
ISBN:
978-958-59625-8-3
Páginas:
133
Encuadernación:
Rústica - Pasta blanda
Colección:
RESULTADO DE INVESTIGACIÓN

Disponibilidad:

  • EXCLUSIVOS EN dijuris.com 12Libro físico - salida Inmediata
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Prólogo

Presentación

Capítulo 1. La Experiencia Base: Teórica y Metodológica

Introducción

1.1. De las concepciones de Evaluación Educativa y de las Prácticas Evaluativas

1.2. Del conocimiento práctico y del ámbito de las prácticas evaluativas del profesorado

1.3. Del Proceso de Investigación

1.4. De la Información Recolectada, la Sistematización y el Análisis

Capítulo 2. Fenomenología de los casos estudiados Introducción

2.1. Caso de la Institución Educativa Pública de Pasto

2.2. Caso de la Institución Educativa Privada de Pasto

Capítulo 3. Diseños de Evaluación para el Aprendizaje y el Desarrollo de las Competencias

Introducción

3.1. Diseño de la evaluación para promover el desarrollo de las competencias

3.2. Diseño de Evaluación Centrado en las evidencias

3.3. Diseño de evaluación centrado en la situación-problema

3.4. La evaluación alternativa en espacios virtuales

Conclusiones

Bibliografía

Hablar de la evaluación es mencionar algo que ha formado siempre parte del mundo educativo, sea como excusa, como problema o como esperanza. Yeso se aplica tanto en el plano individual como en el colectivo. En el primero de los casos, la evaluación, entendida como juicio colectivo, se plantea como una excusa que justifica o maldice todas las partes de un proceso educativo, desde sus objetivos iniciales hasta sus resultados, pasando por sus contenidos y los agentes que han desarrollado ese proceso, docentes, psicopedagogos, educadores, etc. Pero ¿qué entendemos por evaluar? ¿Marcar un lugar en una escala?, ¿indicar: Colombia, 390 puntos en competencia matemática en la escala PISA, ¿y a partir de ahí establecer la crítica del sistema? La evaluación nos puede servir de excusa pero no tiene sentido por si misma, sino como resultante del conjunto de relaciones entre los objetivos, los métodos, el modelo pedagógico, los alumnos, la sociedad, el docente, etc. Cumpliendo así una función en la regulación y el control del sistema educativo, en la relación de los alumnos con el conocimiento, de los profesores con los alumnos, de los alumnos entre sí, de los docentes y la familia, etc. Usamos en muchos casos la evaluación como una excusa, pero somos conscientes que es mucho más que eso.

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