EDUCACIÓN E INFANCIA - 1.ª ED. 2020

TAPIA NAVA, ÉRIKA / MACÍAS VÁZQUEZ, MARÍA CARMEN / PÉREZ CONTRERAS, MARÍA MONSERRAT

$ 250.00 MXN
13.60 $
11,95 €
Editorial:
PORRÚA
Año de edición:
2020
ISBN:
978-607-09-3337-0
Páginas:
234
Encuadernación:
Rústica
Colección:
BIBLIOTECA JURIDICA

Disponibilidad:

  • EXCLUSIVOS EN dijuris.com 12En stock
$ 250.00 MXN
13.60 $
11,95 €

Presentación

INFANCIA Y EDUCACIÓN. MARCO JURÍDICO UNIVERSAL DE DERECHOS HUMANOS
María de Montserrat Pérez Contreras
I. Importancia del tema
II. Derecho humano a la educación
III. Marco jurídico en el sistema universal de los derechos humanos
IV. Obligaciones de los Estados parte
V. Interpretación del derecho a la educación: observaciones generales
VI. Aplicación: educación para todos y objetivos de desarrollo del milenio
VII. Retos y prospectivas
VIII. Reflexiones finales
IX. Bibliografía

CONTEXTO INTERNACIONAL DEL DERECHO HUMANO A LA EDUCACIÓN. ESTÁNDARES Y POLÍTICAS EDUCATIVAS EN AMÉRICA LATINA
Gonzalo Farrera
I. El contexto en América Latina
II. El derecho humano a la educación
III. La brecha educativa entre América Latina y el mundo anglosajón
IV. Conclusiones
V. Bibliografía

EDUCACIÓN PARA LA PAZ Elva Leonor Cárdenas Miranda
I. Introducción
II. Marco teórico
III. Avances en educación para la paz en México
IV. Reflexiones finales. Retos en materia de educación para la paz
V. Bibliografía

PERCEPCIONES SOBRE EL DERECHO A LA PARTICIPACIÓN DE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES. UN DESAFÍO PENDIENTE DE ALCANZAR
Érika Tapia Nava
I. Introducción
II. El marco legal y algunos avances en el reconocimiento a la participación de los niños y adolescentes
III. Socialización y construcción de la ciudadanía
IV. Percepciones sobre la participación de las niñas, niños y adolescentes
V. Percepciones de los adultos sobre el derecho a la participación de las niñas, niños y adolescentes
VI. Aspectos culturales que restringen el derecho a la participación
VII. El desafío
VIII. Conclusiones
IX. Bibliografía

LOS RETOS PARA UNA CULTURA DE LA LEGALIDAD EN LOS JÓVENES DE MÉXICO A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN Y OTROS RECURSOS
Pablo Armando González Ulloa Aguirre
I. Introducción
II. Cultura de la legalidad
III. Construcción de la cultura de la legalidad
IV. La juventud en la cultura de la legalidad
V. Conclusiones
VI. Bibliografía

MEDIACIÓN ESCOLAR. UNA NECESIDAD Y OPORTUNIDAD DE CAMBIO SOCIAL
Nuria Conzález Martín
Isabel Sepúlveda Montaño
I. Introducción
II. Inteligencia intelectual e inteligencia emocional
III. La violencia en la escuela
IV. Educar para la vida
V. Mediación para evitar conflictos
VI. Conclusiones
VII. Bibliografía

EL DERECHO A LA EDUCACIÓN, PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN DESDE LOS PRINCIPALES AGENTES DE CAMBIO. PADRES Y PROFESORADO
Brenda Mendoza González
I. Introducción
II. La familia: el primer espacio de aprendizaje
III. La escuela: fortaleza de lo aprendido en casa
IV. Casos de éxito en las comunidades
V. Reflexión final
VI. Bibliografía

SITUACIÓN DE LA INFANCIA MEXICANA A CIEN AÑOS DE LA CONSTITUCIÓN DE 1917
Juan Pablo Aguirre Quezada
I. Introducción
II. Contexto constitucional
III. Alcances y límites del texto constímcional en los derechos de los menores
IV. Opiniones de las organizaciones de la sociedad civil en torno a la vulnerabilidad de la infancia
V. Acceso a la salud, educación y empleo: derechos constitucionales de las niñas, niños y adolescentes en riesgo
VI. Vida libre de violencia para los menores en la Constitución, ¿sólo teoría jurídica?
VII. Niños, niñas y adolescentes en situación de exclusión pese a las garantías constitucionales
VIII. Jurisprudencias de los derechos de la infancia
IX. Comentarios finales
X. Bibliografía

LA EDUCACIÓN BÁSICA DE LOS NIÑOS JORNALEROS MIGRANTES EN MÉXICO. ENTRE LA TEORÍA Y LA REALIDAD
Ma. Carmen Magias Vázquez
I. Introducción
II. Los niños jornaleros migrantes en México. El trabajo infantil ¿es una realidad insuperable?
III. La educación de los niños jornaleros migrantes. A propósito de la reforma educativa
IV. La educación como un derecho humano. Aproximación a su cumplimiento en el caso de los menores jornaleros migrantes
V. Consideraciones finales
VI. Bibliografía

Con una visión inter y multidisciplinaria, este libro se compone de nueve ensayos cuyo eje es la educación de la infancia y su entorno. En conjunto, perfila el panorama actual de la agenda educativa y evidencia las asignaturas pendientes. Los asuntos específicos que se analizan son los siguientes: el sistema universal de derechos humanos relativos a la infancia y la educación; el contexto internacional del derecho humano a la educación, con enfoque en los estándares y las políticas educativas en América Latina; la situación de la infancia mexicana a cien años de la Constitución de 1917; la educación para la paz; los retos para inculcar la cultura de la legalidad a los jóvenes de México; las percepciones y los desafíos en torno al derecho a la participación de la infancia y la adolescencia; la mediación escolar en la solución de conflictos como una oportunidad de cambio social; los programas de intervención en la familia y el profesorado como red de protección de la integralidad del derecho a la educación; y la educación básica de los niños jornaleros migrantes en México. Las aportaciones de especialistas de distintas disciplinas enriquecen la obra, pues se exponen diferentes perspectivas, enlazadas con el propósito común de contribuir al conocimiento del tema, ampliar la reflexión sobre nuevas vertientes de investigación y plantear propuestas para cumplir los objetivos trazados por los instrumentos internacionales respectivos.

Artículos relacionados

  • SEXO, GÉNERO Y VIOLENCIA
    DELGADO MORÁN, JUAN JOSÉ / MARTÍNEZ-OTERO PÉREZ, VALENTÍN / MARTÍN RAMÍREZ, JESÚS
    Sexo, Género y Violencia es el segundo volumen de nuestra colección Alma Mater. Fiel a su vocación internacional, aglutina a autores de siete países procedentes de cuatro continentes. Aborda una cuestión tan compleja y controvertida como actual y necesaria, y lo hace desde el doble prisma científico y humanístico. Las distintas aportaciones se reparten en dos bloques temáticos....

    $ 675.00 MXN$ 540.00 MXN

  • FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS DE LAS PEDAGOGÍAS INTERCULTURALES
    MEDINA BEJARANO, ROBERTO
    La obra del profesor Medina Bejarano da pistas en torno a la construcción de propuestas pedagógicas y didácticas desde la interculturalidad que atiendan las diferentes formas de comunicación; el uso ampliado de los sentidos; la compresión de formas de conocimiento que no se inscriben en el concepto de lo racional desarrollado desde el positivismo, tales como lo onírico y la esp...

    $ 430.00 MXN$ 344.00 MXN

  • EDUCACIÓN Y GÉNERO
    ORTEGA SÁNCHEZ, ROSA MARIA
    A lo largo de los 10 capítulos los autores analizan las desigualdades desde diversas perspectivas, tales como la equidad de oportunidades educativas; la discriminación de la mujer; la desigualdad en la cultura empresarial y, en un caso muy concreto, las industrias del sector alimentario en Culiacán, Sinaloa.Se presentan también nuevos indicadores de educación con nuevas tecnolo...

    $ 280.00 MXN$ 224.00 MXN

  • TRANSFORMACIÓN DE LA EDUCACIÓN A TRAVÉS DE LAS TIC, LA
    AVENDAÑO PORRAS, VICTOR DEL CARMEN
    Este libro presenta los resultados de una investigación que se ha llevado a cabo en zonas rurales de los estados de Chiapas y Aguascalientes. Su importancia deriva del uso de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en regiones deprimidas y excluidas, que presentan las posibilidades reales de cambio que se pueden lograr mediante el uso de diversas herramientas, como s...

    $ 190.00 MXN$ 152.00 MXN

  • CONCEPTO ESCOLAR DE TECNOLOGIA, EL
    ORTEGA IGLESIAS, JORGE M.
    Esta obra comparte los resultados de un proceso investigativo de doctorado, cuyo propósito principal da cuenta de la construcción, en la cotidianidad del aula, del concepto de tecnología por parte de profesores de tecnología e informática. Es un esfuerzo en la dirección de comprender el surgimiento histórico del concepto de tecnología desde las voces y sentidos específicos de l...

    $ 325.00 MXN

  • ELEGIR Y DELIBERAR
    TEJADA, ETHAN
    Tras la liberación de la cátedra que llevo a la educación de la reproducción incesante a la significación, se hace necesaria la emancipación de la evaluación y la posterior liberación de la pedagogía. Liberación que es posible en el disponer de la solidaridad y la colaboración como herramientas, en el desmonte de la sistematicidad que aportó en la exacerbación del individuo, da...

    $ 415.00 MXN