MIRANDA CHAMORRO, DIANA / BARLETTA MANJARRÉS, NORMA
Prólogo
Introducción
Capítulo 1
Un modelo funcional del lenguaje
Gillian Moss
Capítulo 2
El lenguaje de la ciencia
Jorge Mizuno Haydar
Capítulo 3
Las unidades textuales: Organizadoras del texto
Norma Barletta Manjarrés - Diana Chamorro Miranda
Capítulo 4
Tipos de tópico y los problemas de la ausencia de información
Diana Cecilia Ávila García - Carlina Tapia de Vergel
Capítulo 5
Las voces del texto
Gillian Moss - Jorge Mizuno
Capítulo 6
La negación: Un diálogo exigente
Gillian Moss
Capítulo 7
Tergiversaciones y correspondencias: La metáfora y sus bemoles
Diana Chamorro Mirand - Jorge Mizuno Haydar - Gillian Moss
Capítulo 8
La enseñanza de la ciencia sin asidero en el tiempo ni en el espacio: Análisis del discurso de dos textos escolares
Gillian Moss - Diana Chamorro
Capítulo 9
El lenguaje del texto escolar de Ciencias Naturales: Problemas para el aprendizaje
Diana Chamorro Miranda - Norma Barletta Manjarrés
Anexo
Cómo construir un instrumento para la valoración de textos escolares
Gillian Moss
Desde hace mucho tiempo se viene hablando de la centralidad del libro de texto en el currículo y de sus carencias, debilidades y exigencias. Poco, sin embargo, se ha hecho en el contexto colombiano para abordar estas falencias desde la perspectiva de una teoría del lenguaje. Como respuesta a esta carencia, el Colectivo Urdimbre del Grupo de Investigación Lenguaje y Educación de la Universidad del Norte presenta esta obra que concientizará a maestros y maestras sobre los enredos que pueden crear en el proceso de aprendizaje algunas características del lenguaje expositivo en el texto escolar. Además, sugieren algunas pautas para el manejo de las formas discursivas identificadas, es decir, para desenredar los hilos que entretejen el texto.
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