LENGUAJE Y PRÁCTICA EDUCATIVA: CLAVES DE LA TERMINOLOGÍA PEDAGÓGICA

CLAVES DE LA TERMINOLOGIA PEDAGOGICA

SOLER COSTA, REBECA

$ 559.00 MXN
$ 503.10 MXN
27.37 $
24,05 €
Editorial:
DYKINSON
Año de edición:
2015
ISBN:
978-84-9085-452-5
Páginas:
242
Encuadernación:
Rústica

Disponibilidad:

  • EXCLUSIVOS EN dijuris.com 12En stock
$ 559.00 MXN
$ 503.10 MXN
27.37 $
24,05 €

1. EL LENGUAJE DE LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN: CONCEPTO Y CARACTERIZACIÓN

1.1. Palabras peyorativas, ameliorativas, metáforas, metonimias, etimología popular, elipsis, eufemismos y tabúes en el lenguaje de la Educación

2. CAMBIOS SEMÁNTICOS EN EL LENGUAJE DE LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

2.1. Palabras sinónimas, polisémicas y homónimas

2.2. Palabras que amplían su significado

2.3. Palabras que restringen su significado

2.4. Palabras que desplazan su significado

CONCLUSIONES

BIBLIOGRAFÍA

WEBGRAFÍA

El discurso pedagógico, como cualquier discurso que se sitúe en uno de los denominados lenguajes de especialidad, cuenta con un léxico y unas expresiones que permiten que sea intercomprensible por su comunidad de hablantes. No obstante, hay términos que sufren alteraciones en su signifi cado debido, entre otras razones, a los cambios legislativos, a las reformas educativas, a las contribuciones de disciplinas científicas afines, a las nuevas necesidades socioeducativas, a influencias culturales, a la difusión de los medios de comunicación, a cuestiones de estilismo, prestigio o política, etc. A lo largo de este libro, el lector encontrará un riguroso análisis de los cambios semánticos en el lenguaje pedagógico; esto es, voces y expresiones que han visto modificado su significado, desde términos que han sufrido procesos peyorativos (repetir curso), ameliorativos (alfabetización), procesos de creación neológica semántica como el uso de metáforas (iluminar la mente), metonimias (la educación siembra las bases para la construcción de la personalidad), eufemismos, pseudo-eufemismos, tabúes, etc. hasta otros tropos literarios que inundan los discursos pedagógicos.

Por ello, la primera parte del libro está dedicada al estudio lingüístico del lenguaje de las Ciencias de la Educación, abordando tanto su concepto como su caracterización y tipologización lingüística, para conocer los cambios semánticos que gobiernan el lenguaje del profesorado. Una vez expuestos los mecanismos de análisis que permiten categorizar este lenguaje, el lector encontrará un segundo capítulo que se centra stricto sensu en sus cambios semánticos; es decir, en el análisis de palabras que han sufrido procesos de sinonimia, polisemia, homonimia, voces cuyo significado se ha restringido, otras en las que éste se ha ampliado e incluso aquellos casos en los que se produce un desplazamiento semántico. Estos mecanismos neológicos en la actividad onomasiológica permiten al sistema gramatical enriquecer su léxico de una forma cuasi automática; bien porque promueven la desviación en el sentido de una voz, bien porque generan indeterminación semántica. En cualquier caso, y aun asumiendo que en el discurso pedagógico operan muchos otros aspectos que no siempre se pueden controlar por su naturaleza cualitativa (co-texto, usos lingüísticos, etc.), estos procedimientos semánticos conducen a un amplio abanico de posibilidades. En suma, el contenido de esta obra permitirá a investigadores, formadores de formadores, estudiantes universitarios del ámbito de la Pedagogía, etc., interesados en el estudio de este lenguaje, conocer más a fondo su génesis discursiva para poder comprender la jerga del docente de este siglo XXI.

Artículos relacionados

  • UN CAMINO A LA INCLUSIÓN, EMPODERAMIENTO E INTERNACIONALIZACIÓN PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
    ORTEGA SÁNCHEZ, ROSA MARIA
    El presente libro constituye proyecciones y estrategias de integración para la diversidad social y cultural promoviendo la inclusión, empoderamiento e internacionalización en educación superior, teniendo como objetivo fundamental ofrecer una guía en el conocimiento, destrezas y habilidades en las políticas educativas por medio de las nuevas tecnologías de la información y comun...

    $ 240.00 MXN$ 204.00 MXN

  • VINCULACIÓN COMUNITARIA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR: REFLEXIONES Y APROXIMACIONES, LA
    PEÑA PIÑA, JOAQUIN
    El libro “La vinculación comunitaria en la educación superior: reflexiones y aproximaciones” es el resultado de la colaboración entre la Universidad de Guadalajara y Universidad Intercultural de Chiapas. El texto que el lector tiene en sus manos es importante porque destaca el papel de la vinculación comunitaria como eje del modelo educativo intercultural, desde el cual se cons...

    $ 450.00 MXN$ 382.50 MXN

  • ESTUDIO DE SISTEMAS ERP
    LOPEZ LUNA, JOSÉ FIDENCIO
    La información se ha convertido en el recurso primordial de cualquier empresa, organización e institución para mantenerse competitiva en su sector económico. Aunque la premisa antes indicada es de dominio público, la gestión de la información representa un reto vigente. Para enfrentarlo, una solución comprobada es el sistema Enterprise Resource Planning (ERP). Un ERP es un sist...

    $ 450.00 MXN$ 382.50 MXN

  • FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS DE LAS PEDAGOGÍAS INTERCULTURALES
    MEDINA BEJARANO, ROBERTO
    La obra del profesor Medina Bejarano da pistas en torno a la construcción de propuestas pedagógicas y didácticas desde la interculturalidad que atiendan las diferentes formas de comunicación; el uso ampliado de los sentidos; la compresión de formas de conocimiento que no se inscriben en el concepto de lo racional desarrollado desde el positivismo, tales como lo onírico y la esp...

    $ 430.00 MXN$ 344.00 MXN

  • AUTONOMÍA UNIVERSITARÍA Y CONSTITUCIÓN EN IBEROAMERICA - VOL. I Y II
    PALOMINO MANCHEGO, JOSÉ F / ETO CRUZ, GERARDO
    Esta monumental obra, fruto de esfuerzo é colectivo, somete a un escrupuloso estudio a una institución que existe desde el medievo hasta la actualidad, y sigue aportando grandes fines de la excelencia a través de la difusión de conocimiento, creatividad y profesionalización: la universidad. En ese sentido, las universidades son analizadas en la actualidad de acuerdo con grandes...

    $ 3,799.00 MXN$ 3,609.05 MXN

  • INTENSIDAD DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y PERCEPCIÓN DE ESFUERZO EN EDUCACIÓN FÍSICA EN UNIDADES EDUCATIVAS URBANAS DE NIVEL PRIMARIA
    HALL LÓPEZ, JAVIER ARTURO
    La actividad física con intensidad moderada a vigorosa, se ha evaluado en el contexto educativo mexicano principalmente en las clases de educación física y el tiempo de recreo, los resultados de intervenciones educativas nos brindan como utilidad el compromiso motor del estudiantado a partir de la instrucción del profesor, de igual manera estudios descriptivos comparan la activ...

    $ 140.00 MXN$ 119.00 MXN