IBÁÑEZ-MARTÍN MELLADO, JOSÉ ANTONIO
Introducción. Educar para vivir con dignidad
Primera parte. El marco básico del quehacer educativo
1. ¿Llenar el vaso o encender el fuego?
2. Las grandes cuestiones educativas de la Actualidad y la sabiduría del imaginario social
3. La excelencia en la educación, ¿mito o utopía?
4. Europa: la sabiduría y sus apariencias. La pedagogía del deseo y las disposiciones intelectuales
5. Cómo afrontar el reto de la globalización
Segunda parte. Fanales para la tarea educativa
6. La educación de la inteligencia en los límites de la libertad intelectual
7. La ciudadanía ante la política fáustica
8. De la mentalidad estatista a los pactos educativos
9. Ética y deontología docente en la sociedad de la información y la comunicación
10. Las formas de enseñanza escolar de la religión en una Sociedad libre
Tercera parte. Las metas de una universidad educadora
11. Formación y estilo universitario
12. Del profesor de universidad aficionado al experto
13. La específica contribución de la universidad a la paz
14. La universidad. Palabra y pensamiento crítico en la ciudad
Cuarta parte. Los compañeros de un educador
15. Antonio millán-puelles, mi maestro
16. Elliot w. Eisner, mi colega y amigo
17. José manuel esteve: mi primer discípulo
Este libro no va dirigido a quienes entienden el trabajo educativo simplemente como un medio para ganarse la vida, en el que piensan van a disfrutar de amplias vacaciones, sino a quienes se esfuerzan por alcanzar una nobleza en su profesión, lo que les llevará también a su personal plenitud. Además, tal empeño facilita que los que les rodeen puedan descubrir en ellos a personas que señalan nuevos horizontes para su existencia.
Albert Camus, cuando le dieron el Premio Nobel de Literatura, escribió al maestro que había tenido en la enseñanza secundaria para agradecerle los cuidados que había puesto en su formación y todos los esfuerzos que le había dedicado. Cabe pensar la alegría que debió tener el señor Germain al recibir esa carta manuscrita de un Premio Nobel, que, probablemente, le movería a pensar cuán acertadas eran las palabras de Platón, al afirmar que el maestro escribe en el alma de los jóvenes, y qué verdadera era la afirmación de Tomás de Aquino de que el magisterio es una profesión a la que se debe honor.
Esta obra propone unos horizontes ambiciosos, pero no utópicos, pues el autor los hace asequibles, encendiendo fanales que iluminen las principales actividades de los educadores, moviendo a la reflexión sobre sus objetivos más profundos, dentro de un escenario globalizado en el que se descubran llamados a promover un cultivo de la dignidad humana, en el respeto a la libertad intelectual y moral de las personas a las que desea ayudar en su crecimiento y desarrollo.
José Antonio Ibáñez-Martín ejerció durante muchos años como Catedrático de Filosofía de la Educación de la Universidad Complutense de Madrid. Inició su carrera docente e investigadora en la enseñanza secundaria, tras obtener una cátedra de Instituto. Por su amplia actividad investigadora, ha recibido numerosos premios, como el Premio Nacional de Literatura para obras de Ensayo, el Premio Menéndez Pelayo, del CSIC, y el Premio Marqués de la Vega de Armijo, de la Real Academia de Ciencias Morales y Políticas, entre otros.
Es Director de la Revista Española de Pedagogía y Vice-Rector de Ordenación Docente y Doctorado de la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR).
El Rey Juan Carlos I le concedió la Gran Cruz de la Orden Civil de Alfonso X el Sabio.
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