HISTORIA Y PROSPECTIVA

PRESENTACIÓN

I. HISTORIA

¿QUÉ NOS DICE EL PASADO SOBRE EL FUTURO?
EN PROSPECTIVA: LA TRANSICIÓN PRESENTE-FUTURO, ¿ROMPIENTE O CONTINUUM?, Eduardo Cavieres Figueroa
1. Los dilemas del análisis: el futuro ya está en el presente
2. Prospectivamente: ¿cómo nos imaginamos el futuro? ¿Tenemos tiempo para hacerlo?
3. Conclusiones en movimiento: una prospectiva en marcha
Referencias bibliográficas

HISTORIA Y PROSPECTIVA EN TIEMPOS DE GLOBALIZACIÓN, Pedro Pérez Herrero
Introducción
1. Estudios de prospectiva y escenarios de futuro
2. La importancia de la historia para imaginar posibles futuros alternativos
3. Una nueva forma de narrar la historia
Referencias bibliográficas

II. HISTORIOGRAFÍA

NO PODEMOS EVITAR LOS RELATOS DEL PASADO, PERO ¿PODEMOS INTERROGAR AL FUTURO?
POSIBILIDADES DE CONFIGURACIÓN DEL ACONTECIMIENTO HISTORIOGRÁFICO: ENTRE LOS RELATOS DEL PASADO Y LAS INTERROGACIONES DEL FUTURO, JAIME VITO PAREDES
1. ¿Podemos interrogar al futuro?
2. No podemos evitar los relatos del pasado
3. Readecuación de las formas de continuidad entre el presente y el pasado
4. Historiografía y ciencias sociales: nuevas articulaciones entre el pasado y el presente
5. Historiografía y literatura: el papel del lenguaje y el giro lingüístico
6. ¿Podemos resignificar los relatos de pasado desde el presente?
7. ¿Podemos interrogar el ir y el devenir de la historia supranacional?
8. Ensanchamiento del presente hasta alcanzar el fin de la historia (sutura de la grieta del tiempo)
9. Ensanchamiento del presente hasta alcanzar su reapertura (la grieta del tiempo que abre el presente)
Referencias bibliográficas

EL TIEMPO ATRIBULADO. CONCIENCIA HISTÓRICA, IMAGINARIOS FUTURISTAS Y CRISIS TEMPORAL EN EL MUNDO CONTEMPORÁNEO, Rodrigo Escribano Roca
A modo de introducción
1. Estafa al profeta. Una lección chestertoniana sobre el futuro histórico
2. Sin pasado ni futuro: ¿la edad del presentismo?
3. Arcadias identitarias y utopías transhumanistas. Futuromanías y nostalgias de nuestro presente
A modo de conclusión
Referencias bibliográficas

III. EDUCACIÓN Y CULTURA

LA TECNOLOGÍA, LA EDUCACIÓN, LOS ESPACIOS: ¿HEMOS ABANDONADO EL PASADO O NOS HA ABANDONADO ÉL A NOSOTROS?
EDUCAR ES CONECTAR, Katya Padilla Macías
Introducción: Un cambio de escenarios
1. Una visión sobre educación y cultura a fines del siglo XX
2. Segregación y desigualdad en el acceso a una educación de calidad
3. ¿Conecta la educación actual con los intereses de la juventud?
4. Prospectivamente: nuevos desafíos para nuevas problemáticas
Referencias bibliográficas

POLÍTICAS SUPRANACIONALES EN EDUCACIÓN: EL ROL DE LA HISTORIA EN LAS ESCUELAS DE CHILE Y ESPAÑA, Gonzalo Andrés García Fernández
Introducción
1. Los proyectos educacionales supranacionales para la formación ciudadana del siglo XXI
2. Los proyectos educacionales nacionales de Chile y España para la formación ciudadana del siglo XXI
3. La historia escolar como herramienta de formación ciudadana
4. Conclusiones
Referencias bibliográficas

IV. ECONOMÍA

EL SIGLO XX FUE DE ECONOMÍA. ¿SERÁ EL SIGLO XXI DE ECONOMÍA, DE TECNOLOGÍA O DE AMBAS?
ECONOMÍA Y TECNOLOGÍA: ¿SUSTITUTAS O COMPLEMENTARIAS?, Ana María Vallina-Hernández
Introducción
1. Modelos de crecimiento
2. Globalización
3. Fallas de mercado
4. Nuevas tendencias en economía y negocios
5. Siglo XXI: ¿economía, tecnología o ambas?
Referencias bibliográficas

ECONOMÍA, SOCIEDAD Y TECNOLOGÍA EN EL SIGLO XXI, Daniel Sotelsek
Introducción
1. Contexto actual
2. ¿Qué es la prospectiva? ¿Cómo la interpretamos?
3. ¿Cómo serán la sociedad y la economía del siglo XXI?
4. Tensiones que afectan a la sociedad
5. Una propuesta de solución: la economía circular
Referencias bibliográficas

V. FILOSOFÍA

EL PENSAMIENTO SIEMPRE HA SIDO PROVOCATIVO: ¿CUÁN PROVOCATIVO PARA ROMPER UN MUNDO DE PRODUCTORES Y CONSUMIDORES?
UNA REFLEXIÓN SOBRE PROSPECTIVA Y EL ACTUAR EN LA SOCIEDAD DE CONSUMO, Arturo Chicano Jiménez
Introducción
1. ¿Qué es más prospectivo que una insinuación?
2. ¿Demorar, detener el tiempo o avanzar prospectivamente?
3. Prospectivamente: algunas consideraciones para seguir pensando

¿CUÁN PROVOCATIVO PUEDE SER HOY EL PENSAMIENTO?, Julio Seoane Pinilla
1. La Historia como una historia
2. Prospectiva y crítica social
3. Recordando al poeta —que no al profeta—
4. Dos ejemplos y una queja ante los odres añejos
Referencias bibliográficas

VI. CIENCIA E HISTORIA

¿CÓMO TRANSFORMAN EL ESPACIO LA SOCIEDAD Y LA ECONOMÍA?: UNA ZONA DE SACRIFICIO Y OTRA DE TRANSFORMACIÓN RADICAL DEL MEDIO AMBIENTE TRADICIONAL AGRÍCOLA
¿INTELIGENCIA ARTIFICIAL O INTELIGENCIA HUMANA? REQUERIMIENTOS DE LA CIENCIA PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL FUTURO, María Fernanda Cavieres Fernández
Introducción
1. Modelos experimentales en la época de la inteligencia artificial
2. Los dilemas bioéticos del avance científico
3. Zonas de sacrificio en el contexto de la inteligencia artificial
4. ¿El futuro es ciencia ficción?
5. Pensando el futuro en época de pandemia
6. Para finalizar
Referencias bibliográficas

EL DESARROLLO DESIGUAL Y CONTRADICTORIO MANIFESTADO ESPACIALMENTE EN EL SUR DE CHILE, Fabián Almonacid Z
Introducción
1. La desigualdad mundial y la situación en Chile
2. La desigualdad expresada espacialmente
3. El desarrollo desigual y contradictorio en San Juan de la Costa
4. Presente y futuro de los espacios rurales
Referencias bibliográficas
SOBRE LOS AUTORES

Vivíamos en la caverna de Platón, pendientes de los dispositivos digitales en cuyas pantallas contemplábamos las sombras que antiguamente se proyectaban en el muro. Vivíamos ensimismados en un mundo de ficción. Vivíamos anclados en el presente, pues ya no confiábamos en el futuro. Y en esto apareció el coronavirus. Nos impusieron el aislamiento social. Se decretó el cierre de fronteras entre los países. Nos concienciamos de que había que intensificar la higiene, utilizar mascarillas y guantes. Y proliferaron las fotos alarmantes de personas heroicas, protegidas por batas, gafas, mascarillas, guantes y botas, luchando contra algo que no podíamos ver y nos mataba. Después de siglos, una vez más, en todos los continentes, se establecieron las mismas medidas de resistencia contra el "enemigo invisible" de la historia, contra la nueva peste que es la COVID-19.

Y comenzaron a circular comentarios, ensayos, artículos y anecdotarios que recordaban la peste negra pero, especialmente, los miedos y angustias sociales de un pasado que, aunque se creía aniquilado, todavía está presente en los escondrijos más recónditos de la mente y la existencia humanas. La ubicuidad absoluta de la globalización, que ya no se limita al intercambio o consumo de productos, propaga miedos e incertidumbres. Otra vez ha irrumpido el pasado, se ha paralizado el presente, hay desconfianza y negación del futuro. ¿Hemos llegado al final de la Historia? ¿Es tiempo de resignación y de nostalgia? Ante la ausencia de proyectos de futuro, ¿la solución es recuperar las utopías del pasado? ¿Son tiempos de retrotopía?
Este libro reúne las ponencias presentadas en el IV Coloquio Internacional del Programa Universitario de Estudios Hispano-Chilenos, que llevó por título "Historia y Prospectiva" y se celebró en Valparaíso (Chile) durante los días 14 y 15 de octubre de 2019. Una semana después se produjeron los hechos que llevaron a Chile a una de sus crisis más notables y profundas de todo el siglo xx. A los pocos meses, se desencadenó la crisis del coronavirus que puso al mundo en vilo. ¿Fuimos capaces de prever durante esos días de coloquio lo que se nos venía encima? No de manera específica, pero sí fue nuestro objetivo tratar de visualizar el mañana, imaginar dónde estábamos y, en síntesis, hacer prospectiva. Entonces defendimos que tenemos la capacidad suficiente (e histórica) para, al presentar nuestras preocupaciones, romper con la clásica relación lineal de pasado-presente-futuro históricos; de causas y consecuencias encadenadas. Sostuvimos que el pasado se puede saltar el presente y que lo que pensamos en presente no necesariamente es lo que ocurrirá en el futuro. Nuestras reflexiones estuvieron en el lugar y el momento oportunos. No perdimos tiempo, sino que lo ganamos para imaginar el porvenir.