ES POSIBLE CONTAR CON UNA ESCUELA SALUDABLE?

SISTEMATIZACIÓN DE LA ESTRATEGIA ESCUELAS SALUDABLES EN LA ESCUELA CELANESE DEL MUNICIPIO DE SANTIAGO DE CALI, COLOMBIA

MARMOLEJO CERVANTES, MIGUEL ANGEL

$ 722.00 MXN
39.28 $
34,51 €
Editorial:
UNIVERSIDAD DEL VALLE
Año de edición:
2016
ISBN:
978-958-765-236-9
Páginas:
227
Encuadernación:
Rústica - Pasta blanda
Colección:
LIBROS DE INVESTIGACIÓN

Disponibilidad:

  • EXCLUSIVOS EN dijuris.com 12Libro físico - salida Inmediata
$ 722.00 MXN
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PARA INICIAR

CONSIDERACIONES ÉTICAS DEL ESTUDIO
INTRODUCCIÓN
-CONTEXTOS EN LOS QUE SE GESTA LA
-ESTRATEGIA ESCUELAS SALUDABLES
-LA ESTRATEGIA SALUDABLE EN COLOMBIA
-LA ESTRATEGIA ESCUELAS SALUDABLES EN SANTIAGO DE CALI
-LA ESTRATEGIA ESCUELAS SALUDABLES EN LA ESCUELA CELANESE, INSTITUCIÓN EDUCATIVA EUSTAQUIO PALACIOS

CAPÍTULO 1. ACERCAMIENTOS A LA METODOLOGÍA DE LA SISTEMATIZACIÓN

OBJETO DE ESTUDIO
Objetivo de investigación

RUTA DE TRABAJO PARA LA SISTEMATIZACIÓN DE LA EXPERIENCIA
El aprestamiento
Algunas limitan tes que tuvo la experiencia
Reconstrucción de la experiencia
Actores en la experiencia
El momento de interpretación de la experiencia
La potenciación de la experiencia

CAPÍTULO 2. INTERPRETACIÓN DE LA EXPERIENCIA

LOS NÚCLEOS TEMÁTICOS Y LA RED SEMÁNTICA DE LA EXPERIENCIA

NÚCLEO TEMÁTICO: AMBIENTES y ENTORNOS SALUDABLES
La EES como relato dominante de nivel alto
Nivel interno (entorno mediato)
Nivel interrelacional de sectores y escuela en el entorno inmediato

NÚCLEO TEMÁTICO: INTEGRACIÓN DE LA ESTRATEGIA

ESCUELA SALUDABLE AL CURRÍCULO
La llegada de la EES a la Escuela Celanese
Acerca de los proyectos y el proceso de articulación
La integración curricular y la EES
La mediación creativa y comunicativa de los aprendizajes

NÚCLEO TEMÁTICO: LA INTERSECTORIALIDAD
y LA PERSPECTIVA DE DERECHOS
Pero ¿cuáles problemas sociales atiende la escuela?
Mapa de determinantes y relaciones institucionales
en la experiencia de la EES
Determinante en el ambiente de operacionalización de la política
La perspectiva de derechos en el ambiente escolar

LÓGICA INTERNA DE LA EXPERIENCIA DE LA ESTRATEGIA ESCUELAS

SALUDABLES EN LA ESCUELA CELANESE
Con relación a la creación de entornos
Con relación a la integración de la EES al currículo
Con relación a las características de la Escuela Celanese y los procesos de desarrollo de la Estrategia Escuelas Saludables

CAPÍTULO 3. POTENCIACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE LA ESTRATEGIA ESCUELAS SALUDABLES EN LA ESCUELA CELANESE

CURRÍCULO

LOS ACTORES SOCIALES

LAS RELACIONES INTERSECTORIALES E
INTERINSTITUCIONALES

EL FUTURO COMO UN ASPECTO POTENCIAL DE LA ESTRATEGIA

CAPÍTULO 4. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

RECOMENDACIONES

FUENTES DE INFORMACIÓN

FUENTES BIBLIOGRÁFICAS

El título de este libro invita a reflexionar sobre el tema de la salud en el escenario escolar en un país en el que la violencia es un problema de salud pública y la escuela no es la excepción ya que se ve afectada por entornos físicos y psicosociales que la favorecen.

La Estrategia Escuelas Saludables promulgada por la Organización Panamericana de la Salud y la Organización Mundial de la Salud en América Latina propone la escuela como el espacio central para construir procesos de salud pública con el concurso de distintos sectores públicos y privados para lograr desarrollos en educación en salud, creación de entornos y ambientes saludables y acceso a servicios a través de la participación de las comunidades educativas y el fortalecimiento de la relación escuela-comunidad y su entorno vital. Sin embargo, los cambios de los determinantes sociales de la salud que se esperan en la escuela no son completamente alcanzados, ni tienen sostenibilidad por las deficientes acciones de intersectorialidad.

Este libro muestra los alcances de este ejercicio en una escuela urbana de Cali-Colombia, que resiste a este tipo de situaciones y propone cambios de acuerdo a las posibilidades locales.

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