EDUCACIÓN EN BIOLOGÍA

APORTES DE ESTUDIOS HISTÓRICOS AL DISEÑO DE UNIDADES DIDÁCTICAS

CABRERA CASTILLO, HENRY GIOVANY

$ 872.00 MXN
$ 741.20 MXN
40.32 $
35,43 €
Editorial:
UNIVERSIDAD DEL VALLE
Año de edición:
2018
ISBN:
978-958-765-662-6
Páginas:
152
Encuadernación:
Rústica - Pasta blanda

Disponibilidad:

  • EXCLUSIVOS EN dijuris.com 12Libro físico - salida Inmediata
$ 872.00 MXN
$ 741.20 MXN
40.32 $
35,43 €

CONTENIDO

PRESENTACIÓN

CAPÍTULO 1 DISEÑO DE UNIDADES DIDÁCTICAS A PARTIR DE ESTUDIOS DE CASO HISTÓRICO CIENTÍFICOS
Henry Giovany Cabrera Castillo, María Daniela Villa Henao

CAPÍTULO 2 UNA REVOLUCIÓN NEURONAL: LOS APORTES DE SANTIAGO RAMÓN Y CAJAL
Alexandra Bolaños Castillo, Estefany Guillén Reina

CAPÍTULO 3 MARGULIS y LA EVOLUCIÓN: UNA PERSPECTIVA MÁS ALLÁ DE DARWIN
Angie Tatiana García Uruburu, Deisy Viviana Ortega Ceballos

CAPÍTULO 4 ARTICULACIÓN DE LA HISTORIA DE LA CIENCIA EN LA ENSEÑANZA: INTERPRETACIONES DE EDWARD JENNER SOBRE EL SISTEMA INMUNOLÓGICO
Yuranny Marcela Chávez, Edgar Airson Ñañez

CAPÍTULO 5 APORTES A LA ENSEÑANZA DE LA GENÉTICA MENDELIANA A PARTIR DE SU ESTUDIO HISTÓRICO
Nathalia Álvarez Ortiz, Luis Eduardo Martínez

CAPÍTULO 6 OBSERVACIONES DE DARWIN PARA LA CONTRASTACIÓN DEL HOMBRE CON ANIMALES INFERIORES
Diana Marcela Rosada

AUTORES

La investigación educativa en biología ha destacado la importancia de los aportes a la enseñanza de la Historia de las Ciencias (a partir de ahora HC), esto quiere decir que cuando se acude a la HC se pueden identificar aportes que adaptados a las necesidades educativas pueden favorecer aprendizajes significativos, enseñanzas eficientes y acordes con la naturaleza de la disciplina, y diseño de actividades para construcción de unidades didácticas de ciencias naturales. Su finalidad consiste en proponer actividades para la enseñanza de algunas temáticas en biología a partir del estudio de casos histórico científicos tomando como referencia la revisión de Textos Científico Históricos como un recurso para recuperar información que ha sido olvidada o para interpretar las explicaciones elaboradas por los científicos que los escribieron.

El libro está dirigido principalmente a profesores de biología en ejercicio que estén interesados en orientar sus clases de manera alterna a lo que tradicionalmente se hace, sin embargo, puede ser utilizado en las clases universitarias que formen futuros profesores de biología o de ciencias naturales para que identifiquen la manera de diseñar unidades didácticas en las que se incorporen aspectos de la HC

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