QUINTERO ALDANA / DUQUE ARISTIZABAL
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO 1.
MEDIACIÓN, TECNOLOGÍA Y ESCRITURA
CAPÍTULO II.
ESTADO ACTUAL DE LA ESCRITURA ACADÉMICA Y SU RELACIÓN CON LOS PROCESOS COGNITIVOS Y LAS MEDIACIONES PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA
CAPÍTULO II.
RUTA METODOLÓGICA
CAPÍTULO IV.
PERCEPCIÓN DE LOS ESTUDIANTES SOBRE LOS CAMBIOS EN LOS PROCESOS COGNITIVOS EN LA ESCRITURA DEL TEXTO A PARTIR DE LA MEDIACIÓN PEDAGÓGICA
CAPÍTULO V.
TIC, PROCESO COGNITIVO Y PRODICCIÓN DE UN TEXTO ACADÉMICO
CAPÍTULO VI.
DISCUSIÓN Y CONCLUCIONES
REFERENCIAS
ANEXOS
LOS HALLASGOS DEL ESTUDIO PUEDEN CONTRIBUIR A LA DISCUSIÓN ACADÉMICA SOBRE LA ESCRITURA EN CONTEXTO UNIVERSITARIOS Y SUS IMPLICACIONES COMUNICATIVAS , AFECTIVAS Y COGNITIVAS.
DE IGUAL FORMA, PUEDE CONVERTIRSE EN UN REFERENTE PARA ANIMAER A DOCENTES Y A ESTUDIANTES A MEJORAR SUS PRÁCTICAS EDUCATIVAS, EN TAREAS DE PRODUCCIÓN TEXTUAL, ADEMÁS DE RECONOCER LAS TENCIONES Y RETOS A LOS QUE NOS ENFRENTAMOS EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y DE LA INFORMACIÓN
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