Este texto presenta la relación entre la investigación, la formación y la política en temas como la primera;-infanda, el lenguaje y la inclusión social. Para ello, se vale de ocho preguntas que orientan la reflexión de cerca de veintidós grupos de investigación: ¿qué lugar asigna la política a las oportunidades para el disfrute del lenguaje?, ¿el diseño de programas reconoce la diversidad de la primera infancia y la inclusión social de este grupo?, ¿hay interés por evaluarlas intervenciones?, ¿cómo se puede abordar, desde la investigación, el desarrollo en contextos adversos?, ¿cómo puede aportar la investigación a las iniciativas de inclusión social de nuestros niños?, ¿cómo utilizar la investigación y la evaluación en los procesos educativos?, ¿qué aporta la investigación al diseño de lineamientos pedagógicos para la educación inicial?, ¿qué lugar debe ocupar la evaluación del desarrollo en el trabajo pedagógico? El libro presenta, asimismo, investigaciones de universidades extranjeras: University of Roehampton y The State University of New Jersey, en temas relacionados con la primera infancia, con el interés de visibilizar el encuentro del trabajo investigativo, de extensión y de formación llevado a cabo desde las instituciones de educación superior.
