ESTADO DEL ARTE SOBRE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Y PEDAGOGICA EN EL DEPARTAMENTO DE NARIÑO (2001 - 2011)

TORRES MESÍAS, ÁLVARO / MEJÍA PEÑA, MARTHA LUCÍA / PANTOJA BURBANO, RUTH BETTY

$ 660.00 MXN
$ 594.00 MXN
32.31 $
28,39 €
Editorial:
EDITORIAL UNIVERSIDAD MARIANA
Año de edición:
2017
ISBN:
978-958-59892-0-7
Páginas:
136
Encuadernación:
Rústica - Pasta blanda
Colección:
RESULTADO DE INVESTIGACIÓN

Disponibilidad:

  • EXCLUSIVOS EN dijuris.com 12Libro físico - salida Inmediata
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Prólogo

Capítulo 1. A manera de introducción: una reflexión sobre las perspectivas teóricas y metodológicas de la investigación en educación y pedagogía

Capítulo 2. Temáticas en investigación educativa y pedagógica en el departamento de Nariño

Capítulo 3. Perspectivas teóricas de la investigación educativa y pedagógica en el departamento de Nariño

Capítulo 4. Metodología empleada en la investigación educativa y pedagógica

Capítulo 5. Contextos investigados en educación y pedagogía

Capítulo 6. Resultados de la investigación educativa y pedagógica en el departamento de Nariño

Capítulo 7. De la investigación en educación y pedagogía a la construcción de propuestas

A manera de cierre: fortalezas y debilidades

Anexos

El ser humano y las condiciones sociales en las que se mueve son singulares y, sin duda, multifacéticas. Singulares porque, tanto el sujeto como los contextos en los que se desarrolla fluyen con dinámicas autónomas e inteligibles; multifacéticas porque, la persona, las acciones sociales y los acontecimientos, en su esencia, son irrepetibles y se configuran como mundos diferenciados, cada vez que se los asume como objeto de reflexión y de análisis. En este laberinto de sentidos surgen las preguntas y las probables respuestas, desde luego, de tras de éstas, emerge el pensante, el buscador de incertidumbres; irrumpe el indagador, el insatisfecho con lo evidente, es decir, el investigador. Es propio de la naturaleza humana, inquietarse por lo simple o por lo complejo de los fenómenos cercanos o distantes, de manera casual o sistemática; en cualquiera de estas circunstancias, la pretensión es encontrar respuestas a las posibles y sospechosas incoherencias que ofrecen las distintas formas de existir.

En esta perspectiva, la investigación es consustancial a la vida, pero fundamentalmente a la vida académica, en ésta, la pregunta casual reclama respuestas sistemáticas, pensadas y descifradas a través de metodologías exquisitas. Estas actividades son o deben
ser la cotidianidad del escenario escolar, dado que, la mediación de la investigación en los procesos de enseñanza y de aprendizaje, facilita la construcción y la innovación del conocimiento. La indagación de los diferentes fenómenos se instaura como la parte
primordial del estatuto epistemológico de las disciplinas, es el suceso que fundamenta la presencia y la recurrencia de las ciencias.

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