INNOVACIÓN DOCENTE Y CIENCIA JURÍDICA (PAPEL + E-BOOK)

Editorial:
THOMSON ARANZADI
Año de edición:
ISBN:
978-84-9177-381-8
Páginas:
352
Encuadernación:
Bolsillo
-20%
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1ª Parte. HERRAMIENTAS DE TRABAJO COLABORATIVO

Capítulo 1. La metodología docente interdisciplinar en el grado en derecho: una perspectiva jurídica y económica

Capítulo 2. El grado en derecho y los mapas conceptuales: metodología de aprendizaje cooperativo

Capítulo 3. Un ejemplo de "Role playing" aplicado a la parte general del derecho financiero y tributario: su utilidad como herramienta de aprendizaje y orientación profesional

Capítulo 4. El debate como estrategia de innovación docente en el ámbito de la ciencia jurídica, la experiencia del taller permanente de oratoria y debato (TOD) UMH

Capítulo 5. Tutoría sin tutores: una experiencia en la facultad de derecho

Capítulo 6. Las herramientas de aprendizaje y de formación de los "Moots" y en particular del Vis Moot (the Willem c. vis international commercial arbitration moot) y del moot madrid (competition international de arbitraje y derecho mercantil)

Capítulo 7. Los mapas conceptuales: metodología de aprendizaje cooperativo en la enseñanza de as ciencias jurídicas


2ª Parte. INNOVACIÓN Y MEJORA DOCENTE EN DERECHO

Capítulo 8. Metodología para la proyección transversal de competencias específicas en el grado en derecho una visión desde el derecho penal

Capítulo 9. La formación práctica en derecho: acercar al estudiante a los casos reales

Capítulo 10. La enseñanza holística del derecho

Capítulo 11. El método del caso como técnica pedagógica para la enseñanza de la historia del derecho y de las instituciones

Capítulo 12. El dictamen jurídico como modelo innovador de TFG.

Capítulo 13. Recursos docentes para la aproximación a la realidad social en el derecho de familia y sucesiones

Capítulo 14. La formación práctica complementaria como incentivo en el aprendizaje del derecho


3ª Parte. DOCENCIA Y REDES SOCIALES

Capítulo 15. El uso del facebook como herramienta de innovación docente en derecho del trabajo

Capítulo 16. Nuevas técnicas de innovación docente en derecho administrativo a través de la "prensa online"

Capítulo 17. Una alternativa a los manuales tradicionales de derecho civil: el libro de enlaces elaborado por los alumnos

Capítulo 18. Blog jurídico el abogado perspicaz

Capítulo 19. El aprendizaje servicio desde la experiencia del proyecto "street law"

Capítulo 20. Redes sociales y derecho constitucional: interacciones y docencia

Capítulo 21. Ca(sibus): creación de un canal interactivo para la resolución de casos en derecho penal



4ª Parte. LANZAMIENTO Y ESTÍMULO DEL APRENDIZAJE DEL DERECHO

Capítulo 22. Corresponsales de la historia

Capítulo 23. Concepto de derecho y ciencias jurídicas: una propuesta de transformación en la docencia del derecho

Capítulo 24. Método del caso o clínicas jurídicas: ¿una opción a los trabajos fin de grado?

Capítulo 25. Las simulaciones de procesos en el aprendizaje del derecho

Capítulo 26. Estrategias didácticas de aprendizaje colaborativo, comunicación oral y argumentación en derecho penal

Capítulo 27. Fomento del autoaprendizaje estudiantil a través de herramientas tecnológicas

Capítulo 28. Las TIC'S y la traslación de valores constitucionales a trevés de la docencia. La igualdad entre mujeres y hombres

Capítulo 29. El "seguimiento tutorial continuo" como mecanismo de estímulo del aprendizaje del derecho procesal y del derecho penal en las tutorías de la UNED

Es sabido que la docencia universitaria está inmersa, desde hace ya algunos años, en un proceso de renovación vertiginoso. En apenas una década, ha habido una innegable alteración de las metodologías de la enseñanza y el aprendizaje, cambiando totalmente los roles del docente y del alumno. En concreto, el procedimiento de transmisión de conocimientos ha variado de solemnes lecciones magistrales a la utilización de todo tipo de herramientas encuadradas dentro de lo que se conoce como Tecnologías de la Información y la Comunicación. Los blogs docentes, los MOOCs, el uso de recursos audiovisuales e interactivos e, incluso, la comunicación con los estudiantes a través de redes sociales como Facebook, Twitter o Whatsapp, son sólo algunos de los instrumentos que han surgido en las aulas universitarias.

La enseñanza del Derecho no es ajena a esta importante evolución sino que, muy al contrario, se ha visto directamente afectada por la misma. Conscientes de este hecho el Departamento de Ciencia Jurídica y la Facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas de la Universidad Miguel Hernández de Elche organizaron, con la colaboración y el patrocinio del Vicerrectorado de Investigación e Innovación, la I Jornada sobre Innovación Docente y Ciencia Jurídica.

Esta obra recopila las comunicaciones seleccionadas por el comité organizador de la I Jornada sobre Innovación Docente y Ciencia Jurídica que se celebró en la Universidad Miguel Hernández de Elche el 4 de diciembre de 2017. La publicación ha respetado la estructura de aquel encuentro distribuyendo las aportaciones de los participantes en cuatro grandes bloques temáticos, a saber: Herramientas de trabajo colaborativo; Innovación y mejora docente en Derecho; Docencia y redes sociales y, por último, Lanzamiento y estímulo de aprendizaje del Derecho.

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