EDUCACIÓN Y PERSONA. REFLEXIONES CRÍTICAS SOBRE EL SENTIDO DE LA EDUCACIÓN

Editorial:
TIRANT LO BLANCH MEXICO
Año de edición:
ISBN:
978-84-17203-37-5
Páginas:
125
Encuadernación:
Rústica
Colección:
AUTORAL

Disponible en:

  • OFICINA Y ALMACÉN CENTRALEn stock
  • La-Lib DIJURIS - UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALAEn stock
-10%
$168.00 MXN
$151.20 MXN
8.23 $ 7,23 €
En stock
Comprar

Primera parte
RECUPERANDO FUNDAMENTOS
EL VALOR PEDAGÓGICO DE LA BELLEZA EN LA ANTIGUA GRECIA
JUAN CARLOS MANSUR GARDA
I. BIBLIOGRAFÍA

EL PAPEL PEDAGÓGICO DEL MITO EN PLATÓN
ROBERTO CASALES GARCÍA
I. INTRODUCCIÓN
II. ORALIDAD Y ESCRITURA MIMÉTICA: LA CENSURA DE LA POESÍA
III. POESÍA Y DIALÉCTICA: LA FUNCIÓN PEDAGÓGICA DEL MITO
IV. BIBLIOGRAFÍA

Segunda parte
EDUCACIÓN: CONTEXTOS Y PRESUPUESTOS
EL ESPACIO ÁULICO UNIVERSITARIO, UNA REFLEXIÓN PEDAGÓGICA DESDE LA EXPERIENCIA DOCENTE
DIANA ITZEL RAMÍREZ HERNÁNDEZ

EMOCIÓN, SIGNIFICADO, COSMOVISIÓN Y AUTOCONCEPTO. UN ARCOÍRIS CONCEPTUAL
JOSÉ VÍCTOR ORÓN SEMPER
I. INTRODUCCIÓN
II. PREMISAS DE LA PROPUESTA
III. SOBRE EL CONCEPTO DE EDUCACIÓN
IV. SOBRE EL TÉRMINO INTEGRAR
V. ENSAYO DE RELACIÓN ENTRE LA EMOCIÓN, EL SIGNIFICADO, LA COSMOVISIÓN Y EL AUTOCONCEPTO
VI. FORMACIÓN DE LAS EMOCIONES EN EL NIÑO
VII. LIMITACIONES AL DIBUJO
VIII. SOBRE LA RELACIÓN EMOCIONES Y COSMOVISIÓN
IX. SOBRE LA RELACIÓN AUTOCONCEPTO Y SIGNIFICADO DE LAS COSAS
X. IMPLICACIONES EDUCATIVAS
XI. BIBLIOGRAFÍA

LO QUE LA MERITOCRACIA ESCONDE
FABIO VÉLEZ

Tercera parte
EDUCACIÓN Y FUTURO
FILOSOFÍA COMPLEJA DE LA EDUCACIÓN: UNA PROPUESTA METODOLÓGICA PARA DINAMIZAR LA RELACIÓN ENTRE FILOSOFÍA Y EDUCACIÓN
JUAN MARTÍN LÓPEZ CALVA
I. LA RELACIÓN ESTRUCTURAL ENTRE FILOSOFÍA Y EDUCACIÓN
II. EL PROBLEMA DE LA EDUCACIÓN
III. HACIA UNA FILOSOFÍA COMPLEJA DE LA EDUCACIÓN
IV. ESQUEMA BÁSICO DE LA FILOSOFÍA COMPLEJA DE LA EDUCACIÓN
V. BIBLIOGRAFÍA

LAS DICOTOMÍAS ACTUALES DE LA EDUCACIÓN. UNA REVISIÓN A LA PROPUESTA DE ALEJANDRO LLANO
HÉCTOR VELÁZQUEZ FERNÁNDEZ
I. DICOTOMÍAS PARA UNA COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA EDUCATIVO
II. ACTIVISMO FRENTE A MADURACIÓN: DEVOCIÓN ESTRESANTE POR EL PROCESO
III. CONTROL FRENTE A VITALIDAD: LA CASTRACIÓN DE LA ESENCIA EDUCATIVA MISMA
IV. EFICACIA FRENTE A FECUNDIDAD: CUANDO LO IMPORTANTE NO ES LO INMEDIATO
V. IDEOLOGÍA FRENTE A FORMACIÓN: LA MIOPÍA EN LA COMPRENSIÓN DE LA REALIDAD
VI. PRAGMATISMO FRENTE A INNOVACIÓN: APOSTAR LEJOS O CAMINAR A CIEGAS
VII. ADIESTRAMIENTO FRENTE A APRENDIZAJE: DE LA AUTOMATIZACIÓN ANIMAL A LA FECUNDIDAD INTELECTUAL HUMANA
VIII. PLACER FRENTE A ESFUERZO: LA INMEDIATEZ EN CONTRASTE A LA PERSISTENCIA
IX. EPÍLOGO. EDUCACIÓN: PENSANDO CON VERDAD Y DECIDIENDO CON LIBERTAD

La educación vive hoy un momento de impacto mundial quizás nunca antes alcanzado. El número de instituciones educativas en el planeta rebasa por mucho el de épocas anteriores en la historia de la humanidad; vivimos la "educación global" que hace indisoluble la relación escuela-mundo.

Si bien la educación transforma y mejora el mundo, no se pueden ocultar sus riesgos y extravíos: grandes sistemas de injusticia y explotación actuales fueron pensados y diseñados por académicos y egresados de las universidades y centros educativos más prestigiosos del mundo. Por esto, es importante enfatizar que las instituciones educativas no deben buscar únicamente garantizar el éxito económico de sus egresados mediante una instrucción de alto nivel, sino atender a su verdadera vocación: formar a la persona y con ello contribuir benéficamente en la sociedad y su entorno.

El presente libro recoge la reñexión surgida en un panel interdisciplinar sobre educación y filosofía, organizado por la Facultad de Filosofía de la Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla, en sus instalaciones, el 3 de abril de 2017, y muestra el resultado de un espacio crítico desde el cual se buscó pensar y revisar el papel de la educación en la formación de la persona.